作者：莫洁
今年全国两会，全国人大代表、广西壮族自治区崇左市高级中学副校长黄花春带来了一份温暖的建议。她提出，将心理健康检查纳入中小学生常规体检，与身高、体重、视力等同检、同档、同报告，做到早发现、早干预。近年来，青少年心理健康问题持续引发社会关注，“心理体检”的话题很快登上社交网络热门话题榜。
随着经济社会快速发展，学生成长环境不断变化，学业压力、人际关系、家庭环境等因素交织，让一些孩子承受着不易察觉的重负。中国科学院心理研究所发布的《中国国民心理健康发展报告（2021-2022）》显示，在参与调查的3万多名青少年中，有14.8%存在不同程度的抑郁风险。从小学到高中，随着年级的增长，抑郁检出率呈上升趋势。
青少年心理健康问题日益凸显，也加速走进政策视野。2023年，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，明确提出要健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，并作出一系列部署。
多地也积极响应，将保护落到实处。去年7月，《湖南省促进学生心理健康条例》正式施行，系全国首部省级层面聚焦学生心理健康的地方性法规。在北京，今年春季新学期开学第一课以“健康第一”为主题，将针对四年级以上中小学生开展心理健康筛查。这一实践，为黄花春代表的建议提供了有力的现实注脚。
针对中小学生开展心理体检，确有必要。健康不仅指身体健康，同样包括心理健康。学生身高不达标要干预，视力下降要矫正，心理健康亮起红灯也应采取相应措施。对学生、家长、学校和全社会而言，心理体检这一动作本身就是一种郑重提醒：关注学生心理健康，“看见”那些常因习以为常而被无视、因认知偏差而被误认的健康威胁。
值得一提的是，心理评估需由受过专业训练的心理教师或医务人员开展实施。若流程失范、人员失准，筛查结果很可能失真，甚至对学生造成新的不必要的伤害。同时要严格保护学生隐私，慎贴标签，否则可能会让学生遭受歧视或陷入其他困境。筛查之后，对于确需给予关注的学生，能否链接专业资源、制定个性化干预方案？能否给予常态化检测和系统跟踪？只有建立起完整的专业链条，“早发现”“早干预”才能真正落地见效。
毋庸讳言，当前我国专业的心理师配备存在明显缺口，农村、偏远地区尤为突出。加强该领域队伍建设、完善医教协同机制迫在眉睫。而补齐这一短板，仅靠一方的力量显然难以完成，有赖于教育、卫健等多部门协同发力，多个社会主体合力托举，共同织密青少年心理健康的守护网，让每一个孩子都能向阳生长。
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